Estrategias Para la Selección, organización y Elaboración de la Información.

UNIDAD 2. INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS EDUCATIVOS.


2.6.1 Estrategias Para la Selección, Organización y Elaboración de la Información.


Definición de Estrategia.

Vista desde plano educativo hace referencia a la manera en que el maestro enseña a sus alumnos para favorecer un aprendizaje constructivo mediante el manejo y selección de la información. 

Aún cuando se reconoce la gran diversidad para categorizar las estrategias de aprendizaje, suele haber coincidencias entre algunos autores para establecer tres clases de categorías.

Las estrategias cognitivas  se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información para favorecer el aprendizaje.

Dentro de estas estrategias cognitivas Mayer distingue cuatro clases.

                                                                                                               

• La estrategia de selección. Su función principal es seleccionar aquella información más relevante con la finalidad de facilitar su procesamiento.

• Las estrategia de repetición: consiste en un mecanismo de memoria, que activa los materiales de información para mantenerlos en la memoria a corto plazo y a la vez transferirlos a la memoria a largo pazo.

• La estrategia de organización: intenta combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo.

• La estrategia de elaboración: integra los materiales informativos relacionando la nueva información con la información ya almacenada en la memoria.

Las estrategias metacognitivas: hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. mediante la autorregulación, la metacognición hace posible observar la eficacia de las estrategias elegidas y cambiarlas según las demandas de la tarea.

Las estrategias de manejo de recursos:  estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a la resolución de la tarea. su finalidad consiste en sensibilizar al estudiante con lo que va a prender, integrando tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto.

Winstein y Mayer las llaman estrategias afectivas y otros autores las denominan E. de apoyo.

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Procesos Cognitivos y soportes Tecnológicos

UNIDAD 2. INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS EDUCATIVOS.

2.6. PROCESOS COGNITIVOS Y SOPORTES TECNOLÓGICOS.

Los procesos cognitivos 

 Los procesos cognitivos hacen referencia a todos aquellos procedimientos  que el ser humano lleva a cabo para procesar información mediante una serie de actividades mentales o procesos cognitivos , atribuyendo un significado a lo que percibe.

Para llevar a cabo estos procesos cognitivos intervienen facultades, que permiten al ser humano procesar, seleccionar y organizar información que lo  conduzcan a adquirir un conocimiento que constituyan las bases para un aprendizaje significativo. 

  La percepción: lo que permite a través de los sentidos y favorecer la continuación del proceso cognitivo en cuestión.

La memoria: facultad que se compone e dos partes diferenciadas, el almacenamiento de la información pertinente y luego la recuperación de la misma.

El pensamiento:  procesa toda la información para luego establecer relaciones entre los datos que las componen, esto mediante acciones como el análisis, el razonamiento, la asimilación, la síntesis y la resolución de problemas.

Lenguaje: herramienta que usa el ser humano para para poder acumular experiencias, preservarlas a lo largo del tiempo y finalmente trasmitirlas a generaciones posterior

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                       Soportes Tecnológicos                    

Soportes Tecnológicos

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos.

Las innovaciones educativas actuales puede apreciarse, tanto a nivel regional como nacional, una tendencia a la inclusión de tecnologías de la Información y Comunicación como una estrategia de mejora educativa.

El uso de estos nuevos recursos tecnológicos implica nuevos planteamientos de diversa índole: la disponibilidad de los recursos, la propuesta pedagógica, los conocimientos de los profesores, el apoyo que ofrece la institución educativa, etc.

Ofrecen a los docentes replantear las actividades de aprendizaje, mediante el uso de los recursos digitales.

En la práctica el profesor debe considerar las ventajas y limitaciones de un determinado material en función de su utilización didáctica.

Existe una gran posibilidad de que los educadores elaboren sus propios materiales o software eductivos, ajustándolos a sus objetivos y necesidades curriculares mediante el uso de aplicaciones genéricas (procesadores de texto, hojas de calculo, presentaciones, programas de dibujo, edición de vídeos, etc.

Por citar algunos recursos tecnológicos aplicables a la educación se pueden mencionar:

                       WEBQUEST    

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Bienvenidos a este blog, el cual tiene la finalidad de brindar información sobre la importancia de los procesos cognitivos y soportes tecnológicos, así como una breve síntesis  de las estrategias para la selección, organización y elaboración de la información, en el ámbito educativo.